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海贼王百科【童·学计划】“孩子,你学习成绩太差了,没有人愿意资助你!”-成都绿之叶公益发展促进中心

by admin on 2015-08-14

【童·学计划】“孩子,你学习成绩太差了,没有人愿意资助你!”-成都绿之叶公益发展促进中心



正在给学生讲题的大雪
从读大学时的支教梦,到毕业后成为“支援西部计划”项目的志愿者,再到现在绿之叶公益-童·学计划的项目专员,在公益这条路上,我从没有放弃。今天我写这篇文章,不悲情,不煽情,只想简单与大家谈谈我们为什么要资助孩子上学。

瓦拖小学的孩子们正在上课
接手童·学计划以来,常常有很多的资助意向人联系我诛仙续,想要资助愿意上学、学习好的孩子,其实,每次听到类似的话时,我的心里总会咯噔一下,说不出是忧伤还是无奈。
如果不是为生活所迫,有哪一个孩子不愿意来读书呢?在城市里,有优质的教学资源,有各种各样的培训班,尚且有成绩不好的孩子,难道山区的孩子就因为成绩不好连仅有的一点学习条件也要剥夺吗?

下课的小女孩
曾经,我问过我们的支教老师,什么样的孩子他们会一直读下去?老师告诉我,学习稍差点的孩子、长得瘦小的孩子、年纪小的孩子。这很奇怪神池道情,我的生活经验告诉我,成绩差的一般会较早结束学业,走上社会打工,而成绩好的往往都会一直读下去,怎么到了这儿就反过来了呢?
老师解释说,我们的孩子基本上都是彝族,他们从小就说彝语,普通话对他们是第二语言,因为家在大山里,很少与外界接触,爸爸妈妈也基本不会普通话,学校就成了他们学说普通话的唯一地方。
学习差点的孩子,普通话学得也不好,因此不敢外出,而学习成绩好的孩子,普通话学得好,等年纪稍大一点就可以外出干体力活,贴补家用。

支教老师正在给孩子们上课
今年2月,在新一批的支教老师培训期间,我的一位同事告诉我玉田三中,瓦拖小学的里格不读书了,他要和他的大哥一起外出打工,这是他在外出前给以前教他的一位支教老师打电话说的。
我看了看孩子的档案,今年15岁,才读四年级,海贼王百科成绩在班上数一数二,可以称得上是学霸了,这样的孩子如果升初中是没什么问题的,但为什么会突然离校呢?
我急忙找到他们班上学期的老师封磊(封磊老师这学期选择了留任,又继续担任瓦拖学校的老师),想知道是否还有挽回的余地。封老师也是刚刚从我这儿得到消息,难以相信,用手机不停地给孩子的家人打电话询问情况,但一直没有打通。老师不停地和我说,“里格的成绩很好啊,我们学校的学霸啊,那么爱学习的娃,怎么会花之血肉?!怎么会?!”语气里充满了心疼。

里格
里格是一名孤儿,爸爸妈妈都去世了良跃农门,一直跟着哥哥嫂嫂生活,到最后,我们也没能让他重新回到学东方商人校。一个十五岁的孩子,只读了四年级,去到陌生城市,他能做什么呢?
我从来不敢向资助人保证我们的孩子能够坚持读完整个小学阶段,可能昨天孩子还在学校,今天就外出打工了。
小学阶段的孩子,尤其是年龄在15岁左右的孩子最容易突然离校,而成绩好坏并不是影响他们读与不读的主要因素。对于孩子们的离校,老师们也做过很多努力,我们不愿多说不是因为做的不够,而是这中间有太多让人心酸的故事。

认真上课的孩子们
至今还记得一位支教老师对我说过的话,“你不知道,为了让孩子继续留在学校读书不去打工,我做了多少努力,一次次去告诉家长,跟他们说我愿意出钱让他回学校读书,读书后会有更多赚钱的机会,可是孩子的哥哥告诉我,他赚了十几万回来。”对于这样的事,我们除了惋惜还能做什么呢?

放学回家的小男孩
我们无法去指责那些让孩子放弃学业出去打工的家长们,只要去过他们在大山里的家,你就会知道,家徒四壁不是一种夸张的艺术表现手法,而是真实的现实写照,家里有老人、孩子,只要多一个人赚钱,生活就多了一份保障,对他们来说,等孩子读完大学再慢慢奋斗赚钱,时间太长了,他们的生活等不起。
我们更不能去责备那些只想要资助学习成绩好的孩子的资助人,毕竟,每个好心人都希望自己帮助的孩子学习好,将来有一个好的前途, 能够远离贫困,就如同父母对自己孩子的期望。

瓦拖小学的照片墙
其实,家长和资助人的想法在本质上是一样的,都是为了生活,只是前者只能考虑现在,而后者考虑的是将来,但是我们是不是可以换一种价值观来看问题呢?
今天早上,一篇《震惊!北大四成新生认为活着没有意义!》的文章引发了绿之叶工作人员的讨论。文章提到,北大一年级的新生,包括本科生和研究生,其中有30.4%的学生厌恶学习,或者认为学习没有意义,还有40.4%的学生认为活着人生没有意义,甚至想要放弃自己。
北京大学心理学博士徐凯文称这些学生换了“空心病”,一种由“价值观缺陷所致的心理障碍。”对北大学生来说,可以说他们是最能顺应现行教育模式的人,是“提高一分干掉千人”的成功者,就是这样一些人,反过头成为了质疑教育的例证,恰恰说明了在教育中“唯分论”的价值观是有问题的。
童·学计划从始至终一直倡导的“让所有孩子都能拥有一个没有歧视、没有偏见、没有不公正待遇的童年”正是对现行教育价值观的否定。“孩子,你学习成绩太差了,没有人愿意资助你,你退学吧。”这么赤裸裸的现实我们能够告诉孩子吗?这对他心灵造成的伤害,我们不敢去验证,更不愿意去验证。

童·学计划
我们不想告诉孩子战火青春,他们因为没有满足人们“寒门出人才”的期望而失去了上学的机会,他们的世界比城市里的孩子更加残酷。
他们就像站在一个平衡板上闽k,一边是父母孟子二章,希望他们快快长大好去外面挣钱养家,另一边是资助人,又期望他们能够彻底戒掉无论是城里还是山里的这个年龄段的孩子们贪玩的天性,能够在小学阶段就“寒窗苦读”,他们站在中间,卢驭龙力量太小,无论哪一边都随时可能让他们从这块叫做“九年义务教育”的平衡板上掉下去。

正在画画的小女孩
确实,虽然家长和资助人各自期待的结果不同,但孩子去到学校上学,所有人包括老师肯定都希望孩子有一个好成绩,能够学到更多的知识,但学校的作用并不应该仅仅局限在提高考试成绩。
从不会说普通话到学会了普通话,并可以跟山外的人自由交流,从不知道洗手洗脸刷牙到学会了爱卫生讲清洁茶树菇炒肉,从随意破坏学校的窗玻璃到学会了爱护公共财物,从喜欢调皮恶作剧到学会尊重他人,这些难道不是比学习成绩更重要吗任学峰?

参加“三洗”计划的小男孩
这些孩子尚处于小学阶段,除了贫穷荒野恶林,他们跟城市里同阶段的孩子没有差别——爱玩、充满了好奇心与想象力、拥有无限的创造力,我们不能因为他们贫穷,就理所应当得期望他们能够早早变得成熟康熙遗诏。
当我们用“唯分论”的教育价值观去看待这些孩子时都市小兽神,我们是否想过,对于这个阶段的孩子,更重要的不应该是教会他们如何去认识这个世界,如何让自己变得更好吗?
上学读书,影响成绩的因素有很多,智力、家庭、环境、教学资源等等。小学是人生中一个很重要的阶段,成绩不好可以慢慢教,长大了还有改变的机会,但是,在这个阶段里,生活习惯、价值观的养成却是根深蒂固的。
绿之叶公益从不强求每一个孩子必须读完小学,因为我们知道这不是我们所能控制的,童·学计划提倡不因学习好坏来评价一个孩子应不应该被资助,不以他对学习的一时态度来评价他的好坏,不管孩子们在学校能读多久,是继续读书或是选择离校,我们尊重他们及他们家人的想法,我们只希望在我们一点一滴的知识传递中,能够对他们以后的人生带来一些帮助,一些改变。

日哈小学的孩子们正在快乐地玩耍
如果,您资助的孩子并没有如您所愿有一个特别令人可喜的成绩,但因为您,他在学校接受到了应有的教育,在他灰白的童年中多了一些别样的色彩,在他以后的人生中,他变得谦和有礼,尊重他人北川药王谷,懂得了遵守规范,诚实守信,这些难道不是更大的功德吗?
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